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2008青年教师论坛
发布日期:2008-10-03    发布人:

                       遗憾背后的思考

                                                    

今年,我执教了研究课《给予树》,课虽然上好了,可是,至今我仍然在反思这节课的课堂教学中的得与失。

《给予树》讲述的是在圣诞节到来之前,小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱,买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文叙述角度独特,从妈妈“我”的角度来叙述这个美丽的故事,通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅善良、富有同情心的美好品质。正是因为整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感,和闪烁出的人文光彩深深吸引着我,让我在拿到教材的最初就决定选择这篇课文来研究。

在备课时我就打算在教学设计上从以下几个发面着手:

(一)创设情境 ,引发真情:

课的开始,我从课题入手,让学生自己交流搜集到的有关于圣诞节的资料。并展示一些圣诞节的图片,让学生感受到圣诞节是西方最重要的节日,相当于我们中国的春节。在这欢乐的节日里,人们围着圣诞树跳舞,相互交换礼物。所以圣诞节是人们最快乐的节日,也是孩子们最喜欢的节日。同时,我也提到了有的孩子因为家庭贫困,买不起礼物,需要在别人的帮助下才能得到自己想要的礼物,这些话语也是为下文的学习作了铺垫。

(二)问题引领,教会方法:

    出示课题后,我让学生通过自己阅读课文的第四节,划出有关的语句来解释什么是“给予树”。平时的课堂教学中,我们总是把读文划句这样的环节放在整体感知课文之后,而在这节课的教学中我却把此内容放在了揭示课题之后,一是为了让学生通过自己阅读来解决问题,同时,也是为了教会学生,在阅读理解问题时,可以有针对性地阅读课文的有关段落,不用再去读全文,这样的阅读效率就更高了。

《给予树》是三年级下第二单元的课文,这一单元的训练重点是,要让学生通过读课文来概括课文的主要内容。这一内容对三年级的学生是有一定的难度的,在课上,我出示了:“什么时候?谁?在哪里?看到什么?她怎么做?”这五个问题,先让学生逐一回答,再将答案连起来说说,在学生说这段话时指导学生把话说通顺、连贯,并告诉学生,这样连起来的一段话就是课文的主要内容。这一设计,既降低了学生概括课文大意的难度,又指导了学生概括课文大意的方法。

(三)品读课文,体会妈妈的心情。

在讲读课文重点段落时,我让学生围绕“妈妈担心什么——妈妈为什么生气——妈妈为什么激动”这三个问题来阅读课文。学生在自主研读的基础上,与主人公进行情感交流,从整体上感受文本情感的变化线索,体会妈妈心情变化的过程。在自主感悟的基础上,提升学习的整体效益。

一堂课虽然只有短短的35分钟,可是却要让学生在课堂上学到本领,感悟情感。同时,也折射出教师的分析教材,把握课文重点,驾驭课堂的能力。

课后,我总觉得这堂课的语文味还不浓,自己在教学中还有很多不足,还有一些遗憾,于是,陷入了深深地思考之中。

反思一:走进了阅读的误区,阅读时间不充分,急于让学生感悟。例如:教学最后一段,那是本堂课的重点,理解这段话要在学生真正进入这个故事后才能体会和感悟。所以,前面的铺垫很重要。我设想通过让学生体会妈妈心情的变化来感受金吉娅的心灵的纯洁,美丽,善良。于是,用了大量的时间让学生说妈妈为什么担心,为什么生气。在理解“沉默不语、兴高采烈”这两个词语时,又用去了比较多的时间。反而到了真正要花时间,花功夫学的第四节,却没有很好的去读,去理解。

所以,一堂课下来,我还是感觉到学生和课文有些距离,即使学生能说出金吉娅是个善良的,能帮助贫困的陌生人的女孩,可是这些话语,或许只是出自于学生们本来就具有的纯真的心灵,而文本带给孩子的冲击力没有达到预期的效果。我反过来审视自己的教学过程,在第四节中金吉娅的话,学生没有很好地去读,只有充分的去读,反复的体会,才能在读中感悟金吉娅善良的心灵,以达到披文以入情,感怀以做人的境界。

反思二:我们都知道,动态生成的课堂,必定是一个真实的课堂,是学生思维开放的课堂,更是闪动着学生灵性的“活”的课堂。这就要求教师在教学要集中精力关注学生的学习状态和反应,着眼于学生真实的学情,不拘泥于预案,凭借自己丰富的教育积淀和智慧,顺应学生发展的需求去创造性地实施,灵活调整教学思路和教学方法,将教师教的思路与学生学的思路动态地融合在一起。可是我总觉得在这堂课上学生的思维并没有在读中完全打开,活跃起来,整个课堂显得比较沉闷。同时,面对课上有学生提出的“第四节的省略号省略了什么内容”这个问题,因为不是我备课中所想到的内容,也就在课上一笔带过,并没有深究下去。课后,再来看这个环节时才发现,其实学生的很会提问,也有了一定的问题意识,只是他的问题没有在我的备课本上,就被我轻描淡写地解决了。其实,这也给了我一个警示,要备好课,就要心里有学生,可真正做到做到这一点还真的是很难,对于我这样一个青年教师来说,还要在以后的每一堂课上,提高这一意识,好好磨练自己。

前不久,曾在一篇文章里看到了这样的一段话,深深的触动了我:一个课堂就是一个缤纷的世界,一个课堂就是一个心灵共舞的家园。家园是温馨的,教师和学生都是这个家园中的主人。一个平凡的老师,只要把自己的生命与学生的心灵相融,就会展开富有诗意的课堂家园。我也希望自己在每一堂课的磨练与探索中不断进取,使课堂能真正成为一个师生心灵共舞的温馨家园。让课堂多些精彩,让课后少留遗憾。有了精彩,少了遗憾,课堂才会真正是有效的,学生学到的才是真正有用的。
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