学校工作计划
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新机遇、新挑战、新跨越
发布日期:2012-03-06    发布人:

2012年黄浦学校工作计划

2012年对我校而言注定是非同寻常的一年。这一年是上海市教育转型、绿色指标全面落实的一年;是两区合并后,对中小学教育教学质量重新排位的一年;是我校《三年规划》结束,面临督导的一年;是区级课题暨学校龙头课题《创办学生喜欢的学校实践研究》结题的一年;同时更是我校进入市“新优质学校”行列的第一年。这一年我们将充满着新的机遇,面临着新的挑战,也必将迎来新的跨越。

 

工作基础:

1、教师境界得以显著提升

    “创办学生喜欢的学校、争做学生喜欢的教师”已转化为我校教职工的实际行动,广大教职工能够更加自觉地关注学生成长、关注自身专业发展,能够努力通过课堂教学及各项活动营造学生喜欢的氛围,形成了积极进取和谐共进的学校环境。

2、课题研究取得显著成果

学校龙头课题暨区级课题《创办学生喜欢的学校的实践研究》按计划有序推进,在班级共同体建设、细化课程标准、练习范式研究、学业质量保障等方面取得了丰硕的成果,或已进行了全区展示,或已梳理出较成熟的经验,入选区“喜欢”课题的成果即将出版。这些都得到了市、区专家领导肯定,为引领、支撑、服务学校教育教学工作打下了良好的基础。

3、学校发展取得显著成效

    学校办学声誉、办学水平稳步提升。被评为区文明单位、区行为规范示范校;由区教育局推荐在国家级刊物《改革与发展》中介绍经验;并被市多家媒体作为“身边的好学校”进行宣传报道;在暑期全市校长培训中受到尹后庆主任的表扬。

这些对我校办学水平的提升极为有利的基础,成为我们工作的良好基础,今年我们将在以下方面再有所突破。

 

总体要求:

我校2012年各项工作将在认真学习、积极落实上海市“十二五”教育发展规划、落实上海市《中小学学业质量绿色指标》前提下,以“办人民满意的教育,办学生喜欢的学校”为目标,围绕学校三年规划和“喜欢课题的收官,围绕“新优质学校”建设等工作进行。我们将进一步提升教师综合素养,深化课程建设,提高办学质量,以形成“严谨、踏实、精业、创新”的教风,“勤学、踏实、多思、进取”的学风,为培养“真诚善良、乐观向上、善于合作、学会学习”的学生群体而努力。

 

具体工作:

一、队伍建设:

学校将进一步关注不同层面教师的专业发展,结合区“十二五”师训工作进一步加强师资队伍建设,通过专题研讨、报告会、讲座、竞赛、先进表彰等形式,不断提升教师的专业境界与素养,进一步创设和谐、文明的工作环境,创设学生喜欢的教师的舆论氛围。

1、继续加强教研组、年级组建设,本年度尤其注重加强备课组和班级共同体建设。继续实行“三动一引领”的研训机制,使全体教师都能得到最适合自己“岗位”的培养。

2、进一步加强对教研组长、年级组长的培训,使其能够更加明确职责、提高标准,充分发挥其在教育教学中的重要作用。

3、关注青年教师的成长,利用“青年教师工作沙龙”为他们创设良好的学习、工作、生活空间,使其专业发展、师德修养得到进一步提升,并为其提供展示的平台。

4、以“叶翠英工作室”为抓手,以教育科研为引领,以培训任务为驱动,以班级共同体建设为重点,加大对中青年骨干班主任教师的培养力度。

5、以校“学术委员会”为抓手,为区、校级骨干及学校高级教师搭建平台,使其能够充分履行职责,积极发挥带头作用,形成不断进取的内驱力,在学习工作中发挥更大的作用。

二、学校管理:

1、学校行政各部门进一步完善各项管理制度。完善分工明确、条块明晰、各负其责,事事有人管,补位不越位的常态化、制度化、自动化的逐级管理机制。

2、学校工会进一步发挥教代会代表民主管理的作用,进一步完善学校各项规章制度,特别是考核、奖励方案,做到落实到位,提高学校的管理效益。

3、由校办牵头,对三年规划督导各项工作进行自查,做好材料汇总等准备工作。

4、科研处德育处教导处进一步推进质量保障体系。通过尊重学生的差异和开展分层教育、补偿教育等形式,使每一位学生得到更加公平的教育机会,使学生学得会学得好喜欢学,得到适合自己的成长。更加完善“教育、教学两条线”,“学生、教师两方面”的“1-422管理模式完成学生“答题范式”等学习习惯养成教育的研究。通过完善关注数据背后的内涵,进而关注绿色指标的各项指数,全面分析学生,提高学业质量。将进一步完善学业质量预设、诊断、改进等措施,完善科学分析学业质量的指导和反馈调节体系,使学业诊断更为科学合理。同时,健全教学检查、作业批改、听课等检查制度,对教师的备课、课堂、辅导、作业质量等实施过程管理促进质量的稳步提高。

5、落实好学生减负、体锻等工作,确保阳光体育一小时。

三、教学工作:

1、夯实常规教学活动。

1)严格执行课程计划,实施依法教学管理。开足上满课程计划中所有科目,不随意增加、删减课时,不拖堂、不迟到、不私自调课。

2)认真执行教学常规要求,规范完善教学流程管理。强化备课、上课、作业、辅导、测试五环节,做到遵章守规、按章办事。在扎扎实实中逐步提高学业质量。

3)推广随堂听课、推门听课活动,通过家常课的听课、评课活动,提高课堂教学有效性,提高教学达成度。

4)通过学生座谈会、家长问卷等方式,查找教学中存在的问题,提出有效的应对措施,进行多渠道的质量监控。

2、提升教师专业素养。

1)提升境界实现转型。本年度教研组尤其要关注“上海市中小学生学业质量绿色指标”的学习,特别要针对自身教学情况对“学生学习动力指数”、“学生学业负担指数”、“教师教学方式指数”等内容进行深入研究,进一步调整统一教研组的思想和转型的突破点。

2)推进校本教研,改进教学方式。各教研组在已有的校本研修主题的基础上,开展相应的个性化的教研活动,突出学科特色,尤其要注重备课组建设,用新理念,促进教法的改变,主动构建具有自我特色的个性化教学模式,通过改进教师的教学方式,让课堂焕发出生命的活力,为学生所喜欢。

3)通过期中、期末考试与学生同步做题制度的继续实行,提升教师对照“课标”自我诊断的能力;通过本年度着重开展的教师出题能力培养,提升教师对“课标”把握以及教学知识点的掌握能力。

4)在317(6)开展“新优质学校教育活动社区开放日活动。第7周和第14周开展教学展示活动。通过学习方法指导、咨询,教学展示,说课评课等活动,使家长更加了解学校,发挥骨干教师的示范引领作用,促进教师专业水平的更大提升。

3、推进三类课程建设。

结合三年规划和龙头课题要求,重点突破:

1)基础型课程中本年度完成细化课标和编写练习体系的最后环节。将细化后的课程标准应用到教学实践中去,转化为切实可行,符合校情学情的课堂教学目标。对已编写的练习体系,根据学情进行修改,力争做到设计有分层,能及时检测学生对知识点的掌握情况,切实减轻学生过重课业负担,逐步形成科学的体系及题库。

2)拓展型课程重点完成体育拓展及家政礼仪课校本教材课堂实证研究,通过进一步打磨,为创设出有特色的校本课程做准备。

3)探究型课程,本年度将结合班级共同体建设,探究有益于班级共同体建设的活动及形式。

4、完善质量保障体系。

本年度继续夯实质量保障体系在教育教学中的研究和实践工作。重点做好:

1)使“了解学情做预测、依据学情订指标”成为常态。

本年度将通过组织对上海市中小学生学业评价“绿色指标体系”的深入学习,来进一步完善我校学业质量保障体系。我校“1-422”体系中“做预测、订指标”实质是更加关注学生的结果,是教师教学行为前移——由从原来的关注教学目标开始,前移至从了解学情开始的表现,我们相信它必将促进教学质量的提升。因此本年度我们将继续由教导处、德育处负责,使每学期两次的这项工作坚持下去,臻于完善。

2)在“利用数据行诊断、有效改进施干预”上有所突破。

我们将更加关注数据背后的内涵,将质量监控实测数据与预测数据进行比对,来发现数据背后的内涵,发现数据背后的问题,以此来干预教师的教和学生的学,进而提高学业质量。这项工作将由科研处、教导处、德育处通力合作来完成,进一步在全校各年级及各会考学科中铺开,通过行动实践来使学校学业质量再上一个台阶。

四、德育工作:

本年度将以班级共同体建设为主线,从分析、研究学生入手,通过丰富多彩的校园文化活动,培养学生的理想信念、公民素质、健全人格,营造良好的伙伴、师生、家校关系,来减轻学业负担,提升学习动力与学业水平,保障学业质量。

1、抓校风做好德育常规性工作

1)落实“学子”形象,抓好行规养成教育

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